真题是个“宝”，不仅是必不可少的备考资料，我们还可以通过真题掌握院校的出题风格和出题考点。
学姐最近翻阅了各院校23年新传的考研真题，列出了以下高频考点，24考研er赶紧码住！
国际传播 | 新闻专业主义 | 直播 |
主流媒体 | 自媒体 | 新闻舆论 |
人工智能 | 短视频 | 数字鸿沟 |
新闻真实 | 新闻评论 | 媒介素养 |
第三人效果 | 新闻价值 | 研究方法 |
1.国际传播
近两年新传考研热门，与国家战略联系密切，尤其是俄乌战争之后，国际舆论战的重要性进一步凸显，加强我国的国际传播能力建设的议题在多个重大场合被反复提及。
考察题型：论述题、简答题、材料题、实务等
国际传播：国际传播是指由大众传播媒介所进行的具有特定经济、政治、文化目
的的跨越国境的传播活动。近年来，我们在国际传播过程中积极向世界介绍中国，
传播中国价值观念和文化理念，为我国经济社会发展和对外交往营造了良好国际
舆论氛围。随着国内外形势的变化发展，中国国际传播也应与时俱进，创新理念
和方法，积极争取在全球事务中的话语权，为维护国家整体利益、塑造国家良好
形象贡献力量。
【相关概念】
全球传播：全球传播（global communication）是国际传播的扩大和发展，它既
包括传统的国际传播的各个领域，又拥有自己的全新课题。
理解全球传播可以从以下几个方面：
（1）全球传播的出现与跨国传播科技的发展和全球信息化的进程密切相关；
（2）全球传播的主体多元化；
（3）具有跨国传播功能的个人媒介发挥着越来越重要的作用；
（4）在全球传播中，许多全世界、全人类范围的问题受到人们的重视；
（5）全球传播的文化关系越来越占据重要位置。
信息主权：一个国家对本国的信息传播系统进行自主管理的权利。信息主权是国
家主权概念在信息时代发展衍生出来的新概念，是当代国家主权的重要组成部
分。传统的国家主权概念包含政治、经济和文化三个维度，由于信息时代互联网
展现了相对于物理空间的“虚拟空间”，并产生了信息的跨国境流动，冲破了地
理的国家疆界，引发了新的非传统安全问题，所以信息主权的概念应运而生，构
成了国家主权概念的“第四维度”。
2.主流媒体
主流媒体是新传考研中一个老生常谈的话题了，但却经久不衰。原因在于：
·与我国的媒体政策有关
·随着技术的不断翻新，主流媒体的呈现形式、传播力建设也在不断推陈出新
考察题型：简答题、主题写作、论述题、案例分析、名词解释等
主流媒体由美国语言学家乔姆斯基最早指出：这类媒体有着丰富的资源，为占据社会主流的中产阶级服务，设置新闻框架，所有二、三流的媒体每天都在这个框架内筛选新闻。
乔姆斯基对主流媒体的认定突出了主流媒体的三个要点：新闻性、主流性、权威性。
中国主流媒体的概念应该是两个维度的，①它是传播主流价值观的媒体，②它应该是具有强大影响力的媒体。具体内涵：以严肃新闻为主要报道内容, 具有专业理念和文化自觉精神, 着力弘扬主流价值观, 在竞争区域内处于重要地位并占较大市场份额, 在社会发展中勇于担当社会责任的媒体。
【相关概念】
新型主流媒体
“新型主流媒体”的“主流”诉求，在外在形态上是受众面的宽广、自身规模的庞大、内容数量的众多；而在内在宣传效果上，则强调代表主流意识形态的舆论引导效果实现，以及对主流价值观“认同”诉求的达成。
所以，“新型主流媒体”可以视为具有普遍意义和强大话语能力，并以有效传播党和国家的立场、价值、主张为话语表达目的，能够有效形成强大的正向舆论引导能力和舆论格局的媒体机构。
3.人工智能
人工智能也是当下一个热门话题，考法还是集中在算法推荐、大数据、算法新闻等方面，简答、论述、名词解释等题型居多。
人工智能是基于大数据、算法和云计算三项技术基础，开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论和方法的新技术，是制造智能机器、可学习计算程序和需要人类智慧解决问题的科学和工程。
热点关联事件：
·Chatgpt与openai爆火
·百度《文心一言》发布
·科大讯飞发布星火认知大模型
·Ai孙燕姿、ai绘画及其版权问题
·《习近平总书记指引我国数字基础设施建设述评》
·人工智能国际顶级会议比赛中北大选手夺冠
4.新闻真实
新闻真实是新闻学的基础知识，考察题型：论述题、名词解释、简答题、材料分析等
新闻真实性指的是在新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际，即表现在新闻报道中的时间(when)、地点(where)、人物(who)、事情(what)、原因(why)和经过(how)都经得起核对。
真实性含义的基本要点就是新闻所报道的事实必须同客观事实相符合，具体有三个方面的要求：①细节准确真实；②新闻报道的事实和客观事实总体要一致；③揭示事物的本质。
5.第三人效果
近几年这个专题也是很常见的，例如：
名词解释：第三人效果论（复旦2022）
结合实例谈谈第三人效果的成因（厦大2022）
从第三人效果角度分析我国抗疫信息传播的角色和要求（南师大2023）
考察题型：论述题、名词解释、简答题、材料分析等
概念理解：
①它指的是一种普遍的感知定势，即在评价大众传播的影响之际，通常会认为最大的效果不是发生在自己的身上，而是发生在“他人”（广义上的第三人）身上。作为这种感知定势的“第三人效果”，意味着人们在判断大众传播的影响时存在着双重标准：倾向于“高估”媒介传播对他人的影响而“低估”对自己的影响。
②“第三人效果”也是一种说服或宣传技巧，类似于我国的“声东击西”、“欲擒故纵”、“围魏救赵”等成语中所蕴含的操控谋略。追求“第三人效果”的说服性传播，定位的致效人群并不是作为内容对象的“表面受众”，而是与他们相关的“第三人”。
③“第三人效果”指的是大众传播的现实影响的一种发生机制。在许多时候，对大众传播内容产生实质性反应的，往往不是“表面受众”而是他们的相关者。
6.新闻专业主义
新闻专业主义的考察主要围绕着概念内涵、演变、特点等方面，题型主要集中在名词解释。
新闻专业主义是一种独立于任何权威之外的新闻从业理念，带有一定的理想主义色彩和强烈反权威精神。
它要求记者以客观、真实、准确的态度去报道事实，挖掘事情的真相，把事实的原生态展现在读者面前。它最突出的特点，是相信可以从非党派、非团体的立场客观地报道新闻事实。新闻专业主义的目标是服务于全体人民，而不是某一利益团体。
主要特点：客观性、真实性、独立性、自由性
7.自媒体
关于自媒体的考题也增加了不少，从23的出题来看，主要集中在自媒体乱象治理、法规完善、自媒体与新闻媒体的博弈几个角度。
考察题型：名词解释、论述题、简答题、材料分析题等
自媒体是指普通大众通过网络等途径向外发布他们本身的事实和新闻的传播方式。“自媒体”是普通大众经由数字科技与全球知识体系相连之后，一种提供与分享他们本身的事实和新闻的途径。是私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。
8.短视频
短视频对各行各业加速渗透，与农业、教育、青少年等各个方面的联系也增加，因此，对于短视频相关的真题的变化也越来越明显，所以大家在复习的过程中要从广度、深度着手，多关注资讯、及时更新案例。
考察题型：论述题、简答题、材料分析、名词解释、实务题等
短视频主要指的是时长在10分钟以内，以UGC和PGC为主要生产方式，依托客户端、网站或社交媒体为主要传播渠道的视频表达形式。
热点关联事件：
·视频号和小程序使用时长超过朋友圈
·字节跳动11周年+TikTok海外禁用危机
·大学生特种兵式旅行
·腾讯视频与抖音宣布双方达成合作
·淄博烧烤爆火
9.新闻评论
新闻评论常见于实务题中，新闻评论需要反复练习和纠正，做好整体规划。
考察题型：实务题、评论题、论述题、简答题等
如何写好新闻评论？
·立意要新颖深刻
新闻评论，最忌人云亦云，吃别人嚼过的馍尚且没有滋味，吃完再吐出来给读者品鉴，简直令人发指。但也绝不能为了追求新意就反社会反人类。
·标题要引人注意
标题一般有提问式、对仗式、比喻式、观点式写法，字数不易过长，要短小精简，语言通俗、偏口语化。
·开头要观点分明
观点在一开始就先点明，常用点出主题的方式有开门见山式、引出评论式、交代背景式和引经据典式。
·结构要逻辑清晰
一般常用的结构有：并列式、递进式、归纳式等。
·结尾要画龙点睛
结尾一般可以采用总结式、展望式、和点睛式。
10.新闻价值
从题量上来看，新闻价值比重并不小，但考到的知识点往往比较简单，需要花费的精力不会很多，建议大家打好新闻学的理论基础。
考察题型：简答题、名词解释、论述题、材料分析等
新闻价值指事实所包含的足以构成新闻的种种特殊素质的总和。包括：
·时新性：事实在时间上新近发生的，在内容上是人们所未知的新鲜事；
·重要性：事实所具有的为多数人所关心的社会意义，由受传者的求近需求心理决定的；
·显著性：事实所涉及的人物、地点等因素为众人所瞩目；
·接近性：因在地理上或心理上与接受者十分接近，而会引起受众的普遍关注；
·趣味性：因为新奇，人们始料未及或奇闻趣事，社会新闻感人事迹等。
对于一个能成为新闻的事实来说，时新性是必备的，所具备的要素越多，要素的程度越高，则新闻价值就越大，就越是一件特别为人们所关注的新闻。
11.直播
近年来直播的热度一直在线，在考题中也见到了它的身影。考察常与直播乱象、直播案例分析、直播带货等话题相结合，所以要提前整理好相关专题。
考察题型：论述题、实务题、材料分析、简答题、名词解释等。
相关热点事件
·刘耕宏等的直播健身火热
·中国人民大学新闻学院联合抖音发布《大众运动“新工具”——直播、短视频与体育传播研究报告》
·网络视听大会顺利召开
12.新闻舆论
新闻舆论相关的论述题和材料分析题在23年新传考研真题中也很常见，而且分值较高，考察主要侧重于舆论引导、舆论监督、传播力等方面。
考察题型：简答题、实务题、材料分析、论述题、名词解释等
通常可以从舆论传播与治理的几个主体入手，用主体法进行分析：政府监管部门、舆论发布平台、受众；也可以使用宏观、中观、微观的结构进行阐述，在阐述的过程中语言精简，可以使用一些案例。在回答简答题的时候尽量分层次作答。
首先有足够的理论储备：
指路→李良荣老师《新闻学概论》（第七版）第十一章“舆论引导与舆论监督”
其次：抓住关键词
最后：列出答题框架
13.数字鸿沟
随着新媒体的普及发展和新技术的诞生，数字鸿沟的问题也愈发凸显，成为热点话题。同时大家需要关注代际数字鸿沟、适老化、智能鸿沟等话题。
考察题型：简答题、名词解释、论述题等
数字鸿沟起源于1999年美国国家远程通信和信息管理局（NTIA）的一篇题为《在网络中落伍：定义数字鸿沟》的报告，这一鸿沟更多地体现为以互联网为代表的新数字媒体接触和使用状况的四种差异
·指的是人们在互联网接触和使用方面的基础设施、软硬件设备条件上的差异；
·指的是使用互联网处理信息的基本知识和技能的差异；
·指互联网内容的特点、信息的服务对象、话语体系的取向更适合于哪些群体的使用和收益；
·指上网意愿、动机、目的和信息寻求模式的差异。
综上，指的是不同社会经济水平的个人、家庭、企业和递去接触信息通信技术和利用互联网进行各种活动的机会的差距，在信息时代因地域、收入、教育水平和种族等原因而形成的在数字化技术掌握和运用方面的差异，以及由此导致的不同群体在社会中面临的不平等现象。当代信息技术领域存在的差距现象，及存在于信息技术的开发领域，也存在于信息技术的应用领域，特别是网络技术产生的差距。
14.媒介素养
媒介素养的考察以简答题居多，主要考察公众媒介素养和新闻从业者媒介素养两个方面，例如：
媒介素养包括哪些方面的能力？
新闻发言人需要具备什么样的媒介素养?
信息社会的到来，为什么要提升普通大众的媒介素养？
1992年，美国媒介素养中心对媒介素养给出了如下定义：人们面对媒介中各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。在国内，一种代表性的认识是，媒介素养是指媒介受众对各种媒介信息的解读批判能力以及使媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力。
15.研究方法
传播研究会用到的两种性质的研究方法：量化研究方法和质化研究方法。
必须掌握的重要概念：
·量化方法：对事物进行量化的测量和分析，以检验研究假设的研究方法。
·质化方法：以研究者本人为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解。
量化研究追求更多的样本量、更好的统计显著性、推断出更大的总体，强调客观性和研究的可重复性；而质化研究则强调个案研究和全面深入地理解研究对象，重视研究者个人在研究过程中的作用。
测量：测量是依据一定的法则，通过系统化的记录和观察手段来确定事物和现象的特征的过程。
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