任何一场考试，任何一个科目都是有规律可寻，经过分析311试卷我总结如下：
（1）考点分布相对集中，某些知识点经常考，某些知识点不怎么考查，因此需要结合真题来进行针对性地复习。
比如中外教育史，思想史比制度史考得更多，占到80%左右，但是制度史很多细节知识点，容易让学生觉得制度史更重要，会陷入纠结中。
把311教育学统考2007年到2018年中国教育史各章节进行分析后可以看出，整个12个章节中，有些章节考查很多，有些章节基本不考查。比如说第六章理学教育思想的批判与反思，在整个10多年的考试中，一共考查了6分。而第二章私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基一共考查125分。因此，提醒同学们注意，一定要根据考情来进行学习经历和时间的分配，切忌南辕北辙，徒劳无功。再细化具体到题型的话，第二章的知识有些知识需要注意考查大的简答题，甚至论述题。而一些知识点虽然看起来简单，但是特别重要，就需要多花时间来进行准备和复习。
（2）常考知识点在历年真题中经常”变着法”考查，题型变换。
比如，教育学原理第七章的课程部分，第二节课程类型是非常重要的考点。2018年辨析题46题”核心课程即主要课程”考查了核心课程，而在之前的年份这部分知识点以选择题、简答题方式进行考查。因此同学们切不可以为某个知识点考过就不会再考查，反而需要思考假设变换题型之后，自己如何更好应对。以大纲章节进行各大题型的梳理，可有效助力大家刷题，了解命*趋势和特点。
（3）教育史不再只考史实记忆，需要系统梳理思想史和制度史。
比如，中外教育史的考查目标一共有3个，其中*一条就是系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件，其中”系统””演变””线索”便指出了中外教育史需要大家在学习的过程中做好梳理，这一点在2018年的真题中体现的尤其明显。
比如，对孔子和韩愈的教师观的考查，在2007年简答题51题”简述孔子的教师观”，2010年选择题17题”韩愈说的传道中的道具体是指”，基本都是简单的识记考查，而在2018年统考311的难度突然升级，分析论述题55题”孔子、荀况、韩愈的教师观，结合时代背景说说各自的侧重”。
因此，可以看出，在考纲中，中外教育史以历史的脉络呈现，之前这部分的考查也比较简单，基本就是考查同学们对基础知识的掌握和识记程度。而就这道题来看，以”教师观”这一因素为线，从不同教育家或朝代抽开，让同学们梳理出其变化的原因，其实就是在验证教育学原理中”教育与社会的发展”所学到的理论知识。所以在复习过程中一定要重视各个知识之间的联系性。
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